Je po prázdninách. Ide sa opakovať, prezentovať. Skúsme to tento rok inak! (1. časť)
Ak žiak a žiačka počujú, že si majú pripraviť prezentáciu projektu, alebo že budú ústne skúšaní z obsahu textu, neraz sa stane, že prevrátia očami a povedia si: Zas prezentácia! ☹
Prečo je to pre mnohých len povinná jazda kvôli známke? Prečo sa mnohí v triede pri prezentáciách nudia? Dosahujú sa skutočne tie učebné ciele, ktoré si my učitelia pred výučbou stanovíme?
Jedným z boľavých miest je hneď výber formy, akou sa prezentuje. Spravidla na záver projektu majú žiaci pripraviť powerpoint prezentáciu, bezpochyby je zostavenie takejto prezentácie a jej predvedenie pred publikom jedna z dôležitých kompetencií, ktorú si žiaci majú pre budúcu prax osvojiť. Powerpoint nie je však jediný nástroj.
September je vhodný čas na príjemné naštartovanie, na podporu pozitívnej klímy v triede, na vybavenie si spomienok na zážitky v lete a ich zdieľanie s kamarátmi. Mnohí učitelia využívajú tento čas aj na zopakovanie učiva z minulého obdobia.
Vyskúšajte nové formy prezentácií. Rozdelili sme ich do dvoch blogov.
Podelíme sa o naše výborné skúsenosti!
„Paper-slide-video“ podobné reklamným šotom alebo videoklipom
- Vhodné pre prerozprávanie príbehu, opis dňa, cesty, zážitkov.
- Sociálna forma: skupinová práca (4-5 žiakov)
- Materiál: smartphone (videokamera), bežné písacie potreby, papier
- Pracovná forma: pripraviť (písomne) krátky príbeh alebo chronologicky spracovať zadaný obsah, znázorniť ho kreatívne a prerozprávať
- Ciele: žiak vie chronologicky porozprávať príbeh alebo iný zadaný obsah, pritom rozvíja zmysel pre rekonštrukciu príbehu a svoje kooperatívne kompetencie a kreativitu.
Video má trvať 45-60 sekúnd max. Kým žiaci zladia „obraz“ a „zvuk“, kým sa všetko dokonale natočí, treba množstvo opakovaní. Tie sú zárukou, že žiaci text povedia, počujú viackrát a tak prebehne proces učenia. Žiaci sa snažia o čo najlepší výsledok a zároveň je pri príprave aj jej prezentácii v triede cez projektor veľká zábava.
Postup
- V skupinke si žiaci premyslia príbeh alebo iný obsah, ktorý chcú (re-)produkovať. Rozdelia si úlohy, kto nakreslí postavy, predmety a pod., kto bude natáčať video, kto bude hovoriť.
- Žiaci nakreslia a vystrihnú postavy, predmety a pripravia rekonštrukciu príbehu obrazov s hovorením. Obrázky sú zoradené na stole, žiaci ich menia iba rukami posúvaním po stole („paper slide“) tam a späť podľa hovoreného slova.
- Mobil drží jeden žiak vodorovne nad stolom vo výške, aby snímal iba „príbeh“. Mobil sa vôbec nehýbe.
- Pri natáčaní sú zapojení všetci členovia skupiny, všetko musí byť zladené, výslovnosť hovoriacich zreteľná a dobre počuteľná.
Okrem zážitkov z dovolenky alebo prerozprávania obsahu z textu môžete nechať žiakov zostaviť opakovanie učebnej látky z akéhokoľvek predmetu. Keď to budete robiť prvýkrát, naplánujte si dve vyučovacie hodiny. Odporúčam ukázať žiakom vopred video pre lepšiu predstavu, ako má konečný výsledok vyzerať.
A ešte jeden tip: Žiaci ovládajú množstvo appiek umožňujúcich zostavenie videa, zostrihanie a pod. Trvajte ale na tejto forme. Nejde tu o dokonalosť, práve naopak. Chyby sú autentické a ich nespočetné opravovanie a opakovanie textu pri príprave videa zaručí osvojenie si učiva.
